蒙古四胡演奏家应具备的素养

作者： 苏雅   年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 乐感培养   民间音乐   基本功   内心听觉   创造能力  

描述： 蒙古四胡演奏者应具备扎实的演奏基本功底,熟练掌握民族民间音乐和民歌素材,要有敏锐的内心听觉能力和良好的乐感,具有二度创作能力,同时还要有民族语言文学、历史、宗教、风俗习惯及音乐艺术等多方面的广博知识和广泛的生活阅历,才能成为优秀的蒙古四胡演奏艺术家。

作曲创作新思维：对教学创作与培养个体分析上的感悟

作者： 刘雅琴   年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 音乐作品   作曲教学   学生   创作规律   歌曲创作   作曲家   音乐创作   感悟   创造能力   新思维  

描述： 音乐在呈现方式上最大的不同点在于,它是在时间中展开的音响状态:想象—升华—直至心灵的撞击!正因为如此,音乐被称为最抽象的艺术。在音乐艺术领域中,作曲家的艺术创造能力会给人们带来极大的精神享受,也具有较高的艺术价值。如果我们音乐作品能抒己之情、达己之意,不仅闪耀出了创造的火花,同样具有

在小学开展竖笛合奏教学的新尝试：评《田野在召唤》

作者： 孙岩   年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 教师   音乐学习   创造性使用教材   教学语言   竖笛   创造能力   学生学习   黑龙江省   器乐教学   引导学生  

描述： 理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。“课标”中要求：“课堂乐器应使用易于学习、易于演奏、便于集体教学的乐器。

浅谈在小学音乐教学中如何进行竖笛教学

作者： 陈咏梅   年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 音乐课程标准   竖笛教学   音乐学习   学习兴趣   新课标   音乐教师   器乐演奏   创造能力   学生学习   小学生  

描述： 随着新的音乐课程标准的推出,器乐演奏的学习也受到了很多教师的关注,正如新课标所阐述的它能激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力。为适合学生的学习,除打击乐器外,在湘艺版小学音乐教材中,从三年级开始设计了竖笛与口琴的学习。为了让学生

口琴:为学生推开广阔的音乐之门

作者： 裘丽君   年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 培养学生   音乐课程标准   高尚情操   音乐感   全日制义务教育   音乐实践活动   口琴   创造能力   器乐教学   音乐教学  

描述： 、携带方便、音高固定、简便易学等诸多

口琴:为学生推开广阔的音乐之门

作者： 暂无 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 音乐感受   学生   《全日制义务教育音乐课程标准》   音乐实践活动   口琴   创造能力   鉴赏能力   器乐教学  

描述： 《全日制义务教育音乐课程标准》中明确指出：音乐课要通过各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，丰富情感体验，陶冶高尚情操。器乐教学以其特殊的作用，在音乐教学中扮演着重要的角色。口琴被人誉为口袋乐队，它是器乐教学中最重要的内容之一，

竖笛教学三部曲

作者： 王彩云   年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 音乐教育   竖笛教学   三部曲   理解能力   表达能力   审美功能   创造能力   辅助作用  

描述： 为学生学习音乐的得力帮手。