简明音乐教学词典

作者： 周菱   张颖   来源： 南京：江苏文艺出版社 年份： 2010 文献类型 ： 图书 关键词： 词典   音乐教学  

描述： 本书是根据我社90版的类似图书修订编写的，增加了最新的音乐教学概念，为艺考类学生、音乐爱好者，大专院校艺术系学生所必备的工具书。

让竖笛进课堂让音乐更悠扬：谈竖笛对改善当前音乐教学现状的作用

作者： 李珊珊   年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 竖笛   音乐教学  

描述： 个重大的课题。

让竖笛进课堂让音乐更悠扬：谈竖笛对改善当前音乐教学现状的作用

作者： 李姗姗   年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 竖笛   音乐教学  

描述： 个重大的课题。

音乐作曲理论课程教学模式的思考

作者： 杨媛媛   年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 教学评价   教学模式   作曲理论   音乐教学  

描述： 本文结合音乐作曲理论课程教学实际情况，指出教学模式存在的不足，并提出相应的完善对策。其中包括转变教学观念、创新教学方法、重视实践教学、改进授课方式、完善教学评价等方面。希望能够为音乐作曲理论课程教学实际工作提供指导与参考。

数字化音乐教学手段在作曲技术理论课程中的运用研究

作者： 杨媛媛   年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 数字化   理论课程   运用研究   音乐教学  

描述： 数字化信息技术的发展不仅渗透到经济生活的方方面面，如今也已经应用到教学的领域，数字化教学手段也被逐渐引入到音乐教学的课堂上，为高校的音乐教学的改革带来了机会。本文将就数字化音乐教学手段在高校的作曲技术理论课程中的运用展开一些讨论。

探析作曲及作曲理论课“五合一”架构

作者： 刘雅琴   年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 作曲理论   “五合一”架构   音乐教学  

描述： 题,对作曲理论课的"五合一"架构进行了一番有益的探析。

20世纪80与90年代中国复调音乐理论的发展

作者： 陈诺   来源： 杭州师范学院 年份： 2016 文献类型 ： 学位论文 关键词： 复调音乐   音乐创作   中国音乐   音乐教学  

描述： 20世纪80与90年代，在改革开放与中外音乐文化的不断交流与对话中，中国复调音乐理论迎来了一段其自身发展史上最为活跃的黄金期，不但在专著教材及学术论文方面取得了卓越的成绩，还在与复调音乐教学与创作实践的相互促进中得到了不断地完善发展并日趋走向成熟。本文

谈中小学民族器乐教学

作者： 王奕颖   来源： 黄冈师范学院 年份： 2016 文献类型 ： 学位论文 关键词： 中小学   民族器乐   音乐教学  

描述： 习兴趣、加强技术训练、加强对情感的体验与把握，建议在中小学组建民乐团、开展各种演出活动，提高学生的演奏水平。

论舞蹈元素在初中音乐教学中的渗透价值与实施方略

作者： 徐晓蕾   来源： 洛阳师范学院 年份： 2016 文献类型 ： 学位论文 关键词： 舞蹈   渗透价值   音乐   音乐教学  

描述： 验，培养创新意识与创新能力，对学生的全面发展及综合素质的培养有着重要意义。文章选用实验、分析、观察等研究方法，以新课程标准中倡导的课程理念为理论支撑，从学科综合的角度出发，对舞蹈元素在初中音乐教学中的渗透价值进行了理论与实践方面的探索与研究。全文主要分为五个部分：第一部分：舞蹈元素渗透初中音乐教学的理论依据。分别从音乐与舞蹈的关系、音乐与舞蹈的共性等方面论述了舞蹈元素渗透初中音乐教学的可行性，为舞蹈元素渗透初中音乐教学提供了充分、全面的理论支撑。第二部分：舞蹈元素在初中音乐教学中的渗透价值。主要从教学内容、教学过程、教学方法、教学理念等方面分析了舞蹈元素在初中音乐教学中各方面的渗透价值，说明了舞蹈元素融入初中音乐教学的必要性。第三部分：舞蹈元素与初中音乐课堂教学结合的具体设想。这一部分主要是从音乐要素、音乐编创活动、音乐课程设计等教学内容方面对舞蹈元素融入初中音乐教学的具体运用做了全面的阐述。列举了舞蹈元素与初中音乐教学相结合的实践教学方法，对教师在音乐课上的教学工作起到了一定的现实指导作用。第四部分：融入舞蹈元素的典型教学课例设计与分析。此部分将抽象的理念与教学经验相结合，对几个融入舞蹈元素的典型教学案例进行了具体论述与评析，并根据舞蹈元素在教学案例中的实施与渗透，归纳、总结出了舞蹈元素融入音乐教学中应遵循的基本原则及遇到的问题和解决措施。文章在最后的结束部分，对于舞蹈元素在初中音乐教学中所达到的目的与价值做了简要描述。

追寻文化浸润的高中音乐鉴赏课：谈《赏古琴 寻文化》一课的构建

作者： 刘中瑛   年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 音乐文化   古琴   音乐教学  

描述： 丰富而深刻的文化内涵,在浓浓的音乐味与厚厚的文化味的课堂中提高学生的审美情趣和人文素养,提升课堂的品质。