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- 高等院校作曲理论课程设置现状及对教学管理的影响
- 作者： 吴海娣 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 课程设置 教学管理
- 描述： 在21世纪综合艺术迅猛发展的状况下,为推动我国高等院校音乐教育事业及教学管理工作前进,本文笔者以教学管理者的角度来阐述高等音乐院校作曲理论课程设置的问题,并提出改革想法与构思,同时发现高等音乐院校作曲理论课程设置对教学管理的顺利发展也有一定程度的影响。
- 我国专业艺术院校民族器乐课程设置研究
- 作者： 丁英超 来源： 中央民族大学 年份： 2016 文献类型 ： 学位论文 关键词： 课程设置 传统 教学理念 民族器乐
- 描述： 族器乐教学之路。本文的主要内容包括： 绪言——对选题的基本构想、主要内容、核心问题、理论框架、研究方法和理论意义作了简要的描述和说明。 第一章——我国民族器乐教学历史沿革与目前现状。通过对我国民族器乐教学的历史沿革及我国民族器乐教学现状两个方面的分析，从我国民族器乐悠久、深厚的历史传统中，找出现在我国民族器乐教学模式上存在的种种弊端。 第二章——时代发展与民族器乐教学面临的挑战。从新科技的冲击对民乐教学产生的重大而深远的影响、民族文化的差异和跨学科的发展对传统音乐文化的冲击、民族器乐教学面临的问题三个方面，提出了现代民族器乐教学能否满足人们的欣赏需要，传统的民族器乐教学能否使民族音乐走入世界，能否培养出世界级一流的音乐人才，这些民族器乐研究者们值得深思的问题。 ...
- 中央民族大学舞蹈表演专业课程设置对舞蹈表演能力培养的研究
- 作者： 李可遐 来源： 中央民族大学 年份： 2016 文献类型 ： 学位论文 关键词： 课程设置 舞蹈 表演 大学本科
- 描述： 课程设置的分析。全文共分为三个章节：第一章：舞蹈表演能力与表演专业课程设置。首先,要了解舞蹈表演能力的概念,确定研究范围。其次,从课程设置中根据表演专业课程的分类,以2014年表演专业课程为例,把握课程体系和课程内容的共性上总结出“金字塔结构”和“金三角结构”以便能够好的理解其中的联系。最后,从表演专业课程设置与舞蹈表演能力的培养的关系上,得出专业课程设置如何对表演专业能力进行培养以及表演能力对于表演专业人才的重要性。第二章中央民族大学舞蹈学院课程建设回顾。主要以2002年-2014年表演专业课程设置做一个仔细的回顾。然后对于这几次的修订,从课程体系、课程数目、课程的学时学分以及课程本身宏观的分析出这几次修订的变化,主要以必修课为例。第三章,表演专业课程设置分析与研究。首先,以分析2014年针对表演专业课程设置的内容来阐述。根据学院的课程设置分为专业主课和专业基础课。专业主课主要针对在专业主课上新增课程来分析课程设置对培养表演专业能力的价值。然后分别从专业基训课的课程设置来分析对表演能力训练的优势。其次,经过第二章课程建设的回顾,笔者发现表演专业在课程设置存在着些许不足并针对不足进行分析。本文没有对2002年-2014年表演专业课程设置修订进行原因分析。只是根据2002年-2014年四次修订回顾时,分析到目前离我们最近的新修改的培养方案(2014年表演专业课程设置)为主线,从课程设置的角度上引出表演专业课程设置对表演能力的培养进行宏观的分析。希望从本科舞蹈表演专业课程设置的调整方向提供一些依据。
- 山东省高校体育院系体育舞蹈专业的课程设置研究
- 作者： 吴晓燕 来源： 曲阜师范大学 年份： 2016 文献类型 ： 学位论文 关键词： 课程设置 体育院系 体育舞蹈专业
- 描述： 体育舞蹈专业的课程设置情况进行了调查,对课程设中存在的问题进行了分析,旨在促进体育舞蹈专业课程在高校的开展和提高体育舞蹈专业的教学质量。研究结果表明:1、山东省高校体育院系体育舞蹈专业大部分教师是以
- 本科舞蹈实践环节中对学生自主性学习的培养探究
- 作者： 祁智晶 来源： 中央民族大学 年份： 2016 文献类型 ： 学位论文 关键词： 课程设置 教学模式教学方法 本科舞蹈实践环节 自主性学习
- 描述： 生自主性学习入手,对舞蹈课程设置、舞蹈传统教学模式等现状进行分析及思考,运用教育学、舞蹈教育学等相关学科知识,对课程设置、教学方式和方法及教师队伍素质等一系列问题进行深入地研究,找出导致学生自主性学习意识薄弱的主要原因,并提出一些建议和设想。目的是希望在舞蹈实践课堂中,在发挥教师主导作用的同时,充分发挥学生在教学中的主体作用。全文共分为三个章节,对舞蹈实践教学环节中学生自主性学习的研究进行理论上的深层探讨和设想上的初步创新。第一章舞蹈课堂教学的理想目标—学生的自主性学习能力。该章包括两个部分：舞蹈学习的内容—舞蹈技能,主要论述舞蹈学习的主要内容是技能的获得,并对其进行宏观的描述,了解学生在学习过程中获得技能的必然过程。第二部分为学生的自主性学习是舞蹈教学的理想目标。通过论述舞蹈教师与学生在教学中所处的地位及两者的关系,来阐明学生作为舞蹈教学活动中主体地位和自主性学习的重要意义。第二章：本科舞蹈实践教学中学生的主体性意识的现状与原因分析。该章分两个部分：第一部分为学生主体意识的现状调查,通过了解各类舞蹈艺术院校中学生主体性和自主性学习的实际情况,并针对舞蹈专业学生所做的社会调查,论述教学实践对教学理论的具体需求。第二部分从学生自主性实际情况出发,试图从课程设置和教师教学方法等方面进行分析论述,找到问题的症结与培养学生主体意识和自主性学习的突破.口。第三章：本科舞蹈实践教学中学生自主性学习的培养设想和建议。本章从课程设置和教学模式、教学方法两个方面来论述学生自主性的培养建议。文章前两章对本科舞蹈实践环节中学生自主性学习问题、现状及原因的详述与分析,主要是为本章的培养和建议埋下伏笔,旨在通过对本科舞蹈实践环节中学生学习技能中所具备的自主性意识问题、现状、原因等多个方面进行阐述、分析和总结,引出针对本科舞蹈实践环节中学生自主性学习能力在培养理念、课程设置、教学模式与教学方法等方面改革的设想与建议。
- 高师音乐学专业舞蹈课程设置的问题与对策研究：以A高校为例
- 作者： 钟舒 来源： 赣南师范学院 年份： 2016 文献类型 ： 学位论文 关键词： 高师 课程设置 音乐学专业 舞蹈课程
- 描述： 中更好地发挥作用。由于高师音乐学专业尚属于新起领域，课程诸多关系和环节尚未理顺，在课程设置过程中，需要分清良莠，从合理性角度去考察、认识课程设置中的各种现象，通过不断的摸索和更新，完善高师音乐学专业的舞蹈课程设置，培养出高素质复合型的艺术教育人才。本文以A高师院校音乐学专业的舞蹈课程设置为研究主体，结合高师课程设置的相关理论，对音乐学专业的舞蹈课程进行合理性研究。本论文共为五个篇章分别论述了音乐学专业舞蹈课程设置。第一章为绪论部分，包括问题的提出、文献综述、研究意义、研究思路、方法和创新点以及相关概念的界定。第二章对高师音乐学专业舞蹈课程设置进行概述。通过对高师院校音乐学专业舞蹈课程设置的原则和依据为本研究提供理论基础和研究依据。第三章通过对案例学校音乐学专业的课程设置现状进行介绍，通过对培养目标及要求、具体设置和课程实施情况进行介绍，为高师院校音乐学专业的舞蹈课程设置研究提供现实基础和实践依据。第四章从案例高校音乐学专业舞蹈课程现状出发，对课程设置中”非合理性”现象进行分析，得出以下结论：课程目标定位不准；结构安排失衡；课程内容单一，与基础教育衔接不够；课程实施忽视音乐生专业优势。第五章针对案例学校音乐学专业舞蹈课程设置的特点，以高师院校音乐学专业舞蹈课程设置的原则和依据为基础，分别从课程的目标、内容、实施和评价几个维度对案例学校音乐学专业的舞蹈课程设置提出“合理化”对策。
- 社会需求导向对河南省高校体育舞蹈课程设置的SWOT分析
- 作者： 王居东 来源： 郑州大学 年份： 2016 文献类型 ： 学位论文 关键词： 课程设置 社会需求 高校 体育舞蹈
- 描述： 分析法等研究方法，通过对河南省已开设体育舞蹈专业高校毕业学生的工作状况和用人单位对需求人才能力的反馈信息、高校课程设置及师资力量等情况进行调查分析，得出了社会对体育舞蹈专业人才的需求量越来越大，集中体现在高校、中小学师资，社区体育指导员，企事业单位工会，健身俱乐部等用人单位；体育舞蹈专业在河南省高校发展潜力巨大；目前河南省开设体育舞蹈专业的高校没有统一的教材及教学大纲，课时安排不尽合理。师资力量方面专业教师偏少，运动水平不高，职称结构偏低，学历水平较低等，不同程度的影响了教学质量。同时部分高校理论课安排较少；大多数高校现行的体育舞蹈专业教学及拓展教学内容与社会需求之间差异明显，没有按照社会需求导向安排授课内容，学生在实际工作中需要的内容在教学内容中涉及较少等结论，提出了由教育主管部门牵头，开设体育舞蹈专业的各高校交流沟通，制定统一的教学目标、教学大纲，使用统一的教材。在体育舞蹈专业人才的培养方面，转变培养目标方式，从“单一化”向“多元化”转变，提高培养质量，以其能够适应社会需求；在理论教学方面，增加理论课时，提高学生综合的专业素质，采用课堂教学和课下实践相结合，小组讨论和专家讲座相结合，组织观摩比赛和参加比赛相结合等方式以促进学生对综合知识的理解；在专业技术方面，适当调整各舞种的授课比例，增加社会吸引力较大舞种的课时比例；各高校应根据本校的资源及场地条件，增加能够提高学生综合素质的拓展课程，比如芭蕾、街舞、艺术体操、健美操、爵士等一些能够提高学生体育舞蹈专业技术的科目，同时也适应了社会对综合人才需求的导向；各高校应该根据自身条件引进一些运动水平较高的教师，比如在各项赛事中拿到好成绩的退役运动员。或是采用让本校教师多出去参加学习保持自身技术水平的同时外聘一些技术水平高但是学历要求达不到进入高校教师编制的老师同时授课的方式等建议，从而给河南省高校体育舞蹈专业的发展提出理论意义，对各级各类学校开展这项运动以及在课程设置方面从理论上提供参考依据。