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青少年学作曲(二十七)
作者: 龚耀年   年份: 2009 文献类型 : 期刊 关键词: 作曲方法   作曲教学   艺术创作   作曲理论  
描述: 李群作曲的《我们要做雷锋式的好少年》(杨因词)也是采用歌尾型前奏,但是有很大的发展:
青少年学作曲(三十)
作者: 龚耀年   年份: 2009 文献类型 : 期刊 关键词: 青少年   《黄河颂》   歌声   光未然   冼星海   歌曲   作曲   终止式  
描述: 《黄河颂》(光未然词,冼星海曲)是一首篇幅较大的男声独唱歌曲。歌声结束后假如音乐也嘎然而止,会感到终止式与歌曲的宏大气势不相适应。于是作者在歌声后面补充了一个颇有分量的尾奏,这样的结尾就显得十分完满:
青少年学作曲(二十九)
作者: 龚耀年   年份: 2009 文献类型 : 期刊 关键词: 演唱   歌曲创作   青少年   通俗歌曲   间奏   作曲  
描述: 有的间奏虽然很短,却是歌曲创作中必须先考虑的。如通俗歌曲《喊和唱》(王积福词,小夫曲)这首歌曲的前面三句,每句后面都有一小节的间奏,而且速度很快,与歌声形成对比。因为此处要为歌者留出必要的休止时间,以便积聚力量演唱第二句、第三句。
青少年学作曲(三十六)
作者: 龚耀年   年份: 2009 文献类型 : 期刊 关键词: 小字   声部   青少年   意大利   男高音   《我的太阳》   歌曲   作曲  
描述: 世佳作。
青少年学作曲(二十六)
作者: 龚耀年   年份: 2009 文献类型 : 期刊 关键词: 歌曲创作   青少年   音乐形象   前奏   器乐演奏   尾声   情绪   作曲  
描述: 第七讲 前奏、间奏、尾声及高潮的布局与处理前奏、间奏、尾声是歌曲创作的重要组成部分。它们对呈示歌曲主题、塑造音乐形象、烘托歌曲情绪等均起着重要的作用。高潮是歌曲发展过程中情绪不断增长而达到的最高点,也是全曲情绪最鲜明、最集中、最引人入胜的部分。前奏、问奏、尾声都是用器乐演奏的,
青少年学作曲(三十五)
作者: 龚耀年   年份: 2009 文献类型 : 期刊 关键词: 女中音   女低音   青少年   男高音   歌曲   作曲   女高音   音域  
描述: 歌曲是通过人声演唱表达的,人声按其音域范围、音区高低及音色的差异,可分为女高音、女中音、女低音、男高音、男中音、男低音及童声共七个声部,每个声部都有其常用音域。对于大多数歌唱者来说,歌曲的音域在十三度音程以内,演唱起来较为轻松、自如。为童声写的歌曲,音域一般不要超过十度音程。
青少年学作曲(三十三)
作者: 龚耀年   年份: 2009 文献类型 : 期刊 关键词: 衬词   豆豆   青少年   作曲  
描述: 又如马可作曲的《捡豆豆》,前后两句“我和同学捡豆豆”,通过中间的衬词间隔,既表达了劳动的愉快情绪,又使后面的终止显得更加饱满。试想,如把中间的衬词删去,虽然也能连下来唱,却显得平淡无味了:
青少年学作曲(二十八)
作者: 龚耀年   年份: 2009 文献类型 : 期刊 关键词: 直接引用   地方色彩   青少年   歌曲   作曲   旋律   色彩基调   调式  
描述: 色彩型前奏它的旋律不一定与歌曲本身有明显的联系,或直接引用歌曲的哪一部分。但是,从整个旋律的风格来看,能概括歌曲的色彩基调,尤其在调式、节奏、音调上体现出比较强的民族或地方色彩。
青少年学作曲(二十五)
作者: 龚耀年   年份: 2009 文献类型 : 期刊 关键词: 青少年   二部曲式   歌曲   作曲  
描述: 有些歌曲采用副歌的形式,明显地把A、B两个不同的段落分开,这样的单二部曲式更加典型。
青少年学作曲(三十四)
作者: 龚耀年   年份: 2009 文献类型 : 期刊 关键词: 词作者   衬词   青少年   作曲   歌词  
描述: 要善于灵活地运用衬词和衬句。在创作中,不少词作者能把衬词、衬句作为统一的歌词来构思,曲作者的任务就是如何恰当地运用,允许也应该加以剪裁。有时可以挪动衬词的位置,也可以加长或删短,需要时还可以另加衬词。
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