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青少年学作曲(二十七)
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作者:
龚耀年
年份:
2009
文献类型 :
期刊
关键词:
作曲方法
作曲教学
艺术创作
作曲理论
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描述:
李群作曲的《我们要做雷锋式的好少年》(杨因词)也是采用歌尾型前奏,但是有很大的发展:
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青少年学作曲(三十)
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作者:
龚耀年
年份:
2009
文献类型 :
期刊
关键词:
青少年
《黄河颂》
歌声
光未然
冼星海
歌曲
作曲
终止式
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描述:
《黄河颂》(光未然词,冼星海曲)是一首篇幅较大的男声独唱歌曲。歌声结束后假如音乐也嘎然而止,会感到终止式与歌曲的宏大气势不相适应。于是作者在歌声后面补充了一个颇有分量的尾奏,这样的结尾就显得十分完满:
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青少年学作曲(二十九)
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作者:
龚耀年
年份:
2009
文献类型 :
期刊
关键词:
演唱
歌曲创作
青少年
通俗歌曲
间奏
作曲
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描述:
有的间奏虽然很短,却是歌曲创作中必须先考虑的。如通俗歌曲《喊和唱》(王积福词,小夫曲)这首歌曲的前面三句,每句后面都有一小节的间奏,而且速度很快,与歌声形成对比。因为此处要为歌者留出必要的休止时间,以便积聚力量演唱第二句、第三句。
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青少年学作曲(三十六)
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作者:
龚耀年
年份:
2009
文献类型 :
期刊
关键词:
小字
声部
青少年
意大利
男高音
《我的太阳》
歌曲
作曲
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描述:
世佳作。
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青少年学作曲(二十六)
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作者:
龚耀年
年份:
2009
文献类型 :
期刊
关键词:
歌曲创作
青少年
音乐形象
前奏
器乐演奏
尾声
情绪
作曲
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描述:
第七讲 前奏、间奏、尾声及高潮的布局与处理前奏、间奏、尾声是歌曲创作的重要组成部分。它们对呈示歌曲主题、塑造音乐形象、烘托歌曲情绪等均起着重要的作用。高潮是歌曲发展过程中情绪不断增长而达到的最高点,也是全曲情绪最鲜明、最集中、最引人入胜的部分。前奏、问奏、尾声都是用器乐演奏的,
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青少年学作曲(三十五)
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作者:
龚耀年
年份:
2009
文献类型 :
期刊
关键词:
女中音
女低音
青少年
男高音
歌曲
作曲
女高音
音域
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描述:
歌曲是通过人声演唱表达的,人声按其音域范围、音区高低及音色的差异,可分为女高音、女中音、女低音、男高音、男中音、男低音及童声共七个声部,每个声部都有其常用音域。对于大多数歌唱者来说,歌曲的音域在十三度音程以内,演唱起来较为轻松、自如。为童声写的歌曲,音域一般不要超过十度音程。
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青少年学作曲(三十三)
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作者:
龚耀年
年份:
2009
文献类型 :
期刊
关键词:
衬词
豆豆
青少年
作曲
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描述:
又如马可作曲的《捡豆豆》,前后两句“我和同学捡豆豆”,通过中间的衬词间隔,既表达了劳动的愉快情绪,又使后面的终止显得更加饱满。试想,如把中间的衬词删去,虽然也能连下来唱,却显得平淡无味了:
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青少年学作曲(二十八)
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作者:
龚耀年
年份:
2009
文献类型 :
期刊
关键词:
直接引用
地方色彩
青少年
歌曲
作曲
旋律
色彩基调
调式
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描述:
色彩型前奏它的旋律不一定与歌曲本身有明显的联系,或直接引用歌曲的哪一部分。但是,从整个旋律的风格来看,能概括歌曲的色彩基调,尤其在调式、节奏、音调上体现出比较强的民族或地方色彩。
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青少年学作曲(二十五)
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作者:
龚耀年
年份:
2009
文献类型 :
期刊
关键词:
青少年
二部曲式
歌曲
作曲
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描述:
有些歌曲采用副歌的形式,明显地把A、B两个不同的段落分开,这样的单二部曲式更加典型。
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青少年学作曲(三十四)
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作者:
龚耀年
年份:
2009
文献类型 :
期刊
关键词:
词作者
衬词
青少年
作曲
歌词
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描述:
要善于灵活地运用衬词和衬句。在创作中,不少词作者能把衬词、衬句作为统一的歌词来构思,曲作者的任务就是如何恰当地运用,允许也应该加以剪裁。有时可以挪动衬词的位置,也可以加长或删短,需要时还可以另加衬词。